Zemlje u Europi, na Bliskom istoku i u Africi (tzv. regija EMEA) mogu se pohvaliti visokim stupnjem kulturne i jezične raznolikosti, no roditelji se slažu u jednom – njihova djeca moraju biti računalno pismena. Uvjerljivih 99 posto roditelja smatra da je poznavanje rada na računalu važna životna vještina, a polovica (50 posto) smatra da je će ta vještina djeci biti nužna u životu.

Neovisno istraživanje1 koje je za Intel proveo Redshift Research pokazuje da većina roditelja smatra poznavanje rada na računalu neodvojivim dijelom razvoja djeteta, a 98 posto smatra da će mu samouvjerenost pri korištenju osobnih računala utjecati na uspjeh pri pronalaženju posla.

Jeste li "digitalno cool" roditelj?
Čini se da moralna panika koja već desetljećima prati tehnološke inovacije, od prvih radiouređaja i televizora u kući do današnjih računala, nema utjecaja na roditelje u regiji EMEA. Iz njihovih je odgovora u nedavno provedenoj anketi vidljivo da u potpunosti shvaćaju da tehnologija može potaknuti razvoj novih vještina i pripremiti mlade za život. Roditelji se gotovo jednoglasno (98 posto) slažu da bi se računala trebala integrirati u obrazovanje, no gotovo tri četvrtine (73 posto) ispitanika nezadovoljno je podrškom države te smatra da bi država trebala činiti više da olakša pristup računalima u školama. Taj se entuzijazam odražava i u činjenici da 93 posto roditelja svojoj djeci kod kuće omogućuje pristup računalu. Osim toga, više od devedeset posto ispitanih roditelja sebe smatra "digitalno cool" osobama te vjeruju da su dovoljno tehnološki potkovani da se neće osramotiti pred vlastitom djecom.

Računala ne služe samo za zabavu
Činjenica da djeca koriste računala za zabavu nije ništa neočekivano, no iznenađuje da se gotovo ista količina vremena pred računalom provodi radi učenja. 86 posto djece u regiji EMEA koristi računala kao pomoć pri pisanju domaće zadaće, no životne vještine koje se stječu putem računala i interneta daleko nadmašuju čisto akademska znanja. Europska mladež (81 posto) objeručke prihvaća nove oblike društvenog umrežavanja, što ih dobro priprema za budućnost u smislu stvaranja i održavanja društvenih kontakata, a to je korisna vještina i za osobni i za profesionalni razvoj.

Više od polovice (55 posto) roditelja djece starije od trinaest godina izjavilo je da računala s internetskom vezom djeci omogućuju proaktivno traženje i organiziranje rekreacijskih aktivnosti. To nije jedina prednost jer takva mogućnost povezivanja djeci svih godišta olakšava razvoj kreativnosti, poduzetnosti i organizacijskih vještina.

Gordon Graylish, potpredsjednik Intelova odjela za prodaju i marketing u regiji EMEA, izjavio je: "Jasno je da računala poboljšavaju dječje obrazovanje u učionici i izvan nje. Roditelji u ovoj regiji računala smatraju sredstvom razvoja novih vještina te poticajem za stvaranje korisnih mreža kontakata. Prijenosna računala uklanjaju vremenska i prostorna ograničenja te mladima nude čitav svijet prepun novih prilika."

Računalo za sva vremena
Kao i s većinom stvari u roditeljstvu, očigledno je da postoje nedoumice glede pravog trenutka za prvo upoznavanje djeteta s računalom. Gotovo četvrtina roditelja u regiji EMEA smatra da bi se djeca trebala upoznati s radom na računalu do svoje pete godine, iz čega je vidljivo da se računala smatraju toliko neizostavnim dijelom modernog života da bi bilo nelogično ne koristiti ih kao sredstvo za učenje, čak i u najranijoj dobi. 65 posto roditelja smatra da bi djetetu trebalo omogućiti pristup računalu do njegove osme godine te tako sugerira da je školska dob ključan trenutak za razvoj tih vještina, koje bi se trebale razvijati usporedno sa školskim aktivnostima. Očito je, međutim, da roditelji smatraju da bi prosječno dijete u regiji EMEA trebalo upoznati rad na računalu prije kretanja u srednju školu, što je vidljivo iz činjenice da 89 posto roditelja u regiji EMEA djeci omogućuje pristup računalu do njihove dvanaeste godine.

Dr. Richard Woolfson, dječji psiholog (http://richardwoolfson.co.uk/), kaže: "Računala su obogatila svijet učenja te predstavljaju sofisticirano područje u dječjim životima koje nudi razinu društvene komunikacije koja dosad jednostavno nije bila moguća. Olakšavaju im razvoj društvenih mreža i ostvarivanje kontakata u stvarnom životu, ne samo putem računala. Ujedno se mijenja i način učenja jer djeca postaju aktivni sudionici procesa učenja."

Napiši komentar

Molimo vas da sadržaj komentara bude tematski vezan uz članak koji se komentira. Imajte na umu da administratori imaju prava pobrisati sva vrijeđanja i napade na osobnoj razini. Ne koristite komentare kao sredstvo osobne promidžbe. Da biste dobili novi sigurnosni kod, molimo vas da osvježite vaš preglednik prije pritiska tipke Šalji. Gornja stavka vrijedi ukoliko greškom upišete krivi sigurnosni kod.
Korisničko ime:
BBCode:
Komentar:
Sigurnosni kod:*